Особливості застосування Технічних засобів навчання

Використання технічних засобів значно скорочує час на підготовку педагогів до занять, певним чином організовує учбовий процес. ТЗН довго зберігають свої художні якості, застосування їх може бути багатократним, а це говорить про те, що методи і прийоми їх використання постійно удосконалюватимуться.

Застосування ТЗН буде ефективним за умови, що педагог вільно володіє технікою, добре підготовлений організаційно, уміє заздалегідь чітко визначити їх місце в системі занять і в учбово-виховному процесі в цілому. Результативність роботи залежить і від того, наскільки повно він може витягувати з екранно-звукових засобів закладену в них інформацію, розгортати бесіду за змістом, пов'язувати відомості, що підносяться, з життям. Важливо також, як він будує перехід від свого слова до перегляду, як активізує слухачів, використовуючи їх досвід. Одним з типових недоліків використання ТЗН є невміння педагога правильно побудувати заняття і точно визначити роль і місце технічних засобів. Часто багато часу йде на демонстрацію непотрібного, такого, що не має відношення до даного заняття матеріалу, наприклад, показується весь фільм, тоді як можна було б обмежитися окремими фрагментами; нерідко пояснення педагога дублюють текст діафільма або презентації, що приводить до нераціонального витрачання учбового часу.

Як відомо, успішне сприйняття тих або інших відомостей багато в чому залежить від їх наочності. Звичайно, ніяка техніка не може замінити живе слово викладача, від уміння і таланту якого перш за все залежить результат учбового процесу. Проте сучасні технічні засоби значно розширюють можливості викладача по викладу, а аудиторії по сприйняттю учбового матеріалу.