Відмінності між версіями «Завдання і функції Технічних засобів навчання»

Поточна версія на 14:28, 23 вересня 2012

За допомогою Технічних засобів навчання можна вирішувати такі завдання:

- підвищення, ефективності процесу навчання;

- отримання інформації про явище, процеси, об'єкти;

- прискорення передачі наукової інформації;

- надання допомоги викладачам в інтенсифікації процесу навчання за рахунок скорочення часу на виклад складних явищ;

- підвищення наочності, забезпечення глибокого засвоєння предмету, розвиток пізнавальної активності студента.

Засоби навчання виконують різноманітні функції: одні заміняють викладача як джерело знань (кінофільми, магнітофон, навчальні пристрої та ін.); другі — конкретизують, уточнюють, поглиблюють відомості, які повідомляє вчитель (картини, карти, таблиці та інший наочний матеріал); треті — є прямими об'єктами вивчення, дослідження (машини, прилади, хімічні речовини, предмети живої природи); четверті — «посередники» між школярем і природою або виробництвом у тих випадках, коли безпосереднє вивчення останніх неможливе або утруднене (препарати, моделі, колекції, гербарії тощо); п'яті використовують переважно для озброєння учнів уміннями та навичками — навчальними і виробничими (прилади, інструменти та ін.); шості — символічні (знакові) засоби (історичні та географічні карти, графіки, діаграми тощо).