|
|
| (6 проміжних версій 6 користувачів не показані) |
| Рядок 1: |
Рядок 1: |
| − | Так званий ефект присутності особливо сприяє підвищенню мотивації в навчанні. Відеопрограми дають не тільки певну суму знань, але і викликають в уяві учнів візуальні, музично-слухові і інші образи, примушують інтенсивніше мислити і знаходити адекватні способи для передачі змісту проглянутого відеоматеріал.
| |
| | | | |
| − | Застосування в навчальному процесі відеотехніки відкриває нові можливості у використовуванні учбових телепередач, відеофільмів, кінофільмів, виробничих процесів, досліджень, деяких явищ мікросвіту і т.п.
| |
| − |
| |
| − | Телепередачі рекомендується дивитися в незатемненому приміщенні. У весняний і літній час вікна слід закривати легкими шторами, щоб яскраве сонячне світло не знижувало контрастність зображення.
| |
| − |
| |
| − | Велике значення, як вже наголошувалося вище, має якість зображення. При мигтінні кадрів, нечіткому, не сфокусованому зображенні, частій зміні яскравості, особливо при налаштуванні в процесі демонстрації фільму, швидко наступає зорове стомлення. Тому всі операції по включенню і налаштуванні телевізора (проектора) повинні бути здійснені до початку заняття, за винятком регулювання яскравості і контрастності, які залежно від освітленості приміщення іноді треба міняти.
| |
| − |
| |
| − | Проглядання відеофільмів і телепередач може займати багато часу - від 30 до 60 хв. - і в значній мірі визначається їх характером. Наприклад, проглядання пізнавального фільму, не викликає великого стомлення і може бути тривалим.
| |
| − |
| |
| − | Дистанційні пульти управління дають можливість керувати відеомагнітофоном з будь-якого місця в класі.
| |
